Maxim Bogdan - Plan de lecție
Informații generale
- Obiectul: Matematică
- Clasa: a IX-a
- Durata: 50 de minute
- Mijloace TIC: calculatorul profesorului cu proiector, telefoanele elevilor cu aplicația Geogebra instalată.
Aplicații ale funcției de gradul al II-lea
Această lecție are ca element central problema proiectilului, adică aflarea poziției la orice moment a unui obiect, după ce a fost aruncat într-o direcție cu o viteză inițială, de la o anumită poziție inițială. Aceasta are enorm de multe aplicații practice: de la măsurarea clădirilor până la sport și chiar aplicații militare (proiectarea armamentului de tragere).
Obiective specifice
Descrieți obiectivele specifice urmărite în cadrul lecției.
- Ce cunoștințe, competențe și / sau atitudini vor dobândi elevii în timpul lecției? În timpul lecției elevii vor înțelege profunzimea și diversitatea rezultatelor ce provin din problema aruncării unui obiect.
- Ce vor cunoștințe noi vor avea elevii la finalul lecției? Vor cunoaște legea de mișcare a unui obiect aruncat de la o anumită înălțime, sub un unghi și o viteză dată.
- Ce vor fi capabili să facă elevii ca rezultat al parcurgerii lecției? Elevii vor fi capabili să măsoare clădiri cu ajutorul unei pietre și a unui cronometru și vor putea să-și pună singuri noi probleme cu referire la aruncarea unui obiect.
Obiective operaționale și evaluare
Descrieți obiectivele operaționale și modalitățile de evaluare ale lecției.
- Care sunt obiectivele operaționale ce vor conduce la atingerea obiectivelor specifice? Să opereze cu formule pentru discriminant, rădăcini și vârful parabolei asociat funcției de gradul II. ivDe asemenea rezolvarea inecuațiilor de gradul II este un obiectiv operațional.
- Care sunt metodele adecvate de a evalua îndeplinirea acestor obiective operaționale? Demonstrarea câtorva formule ce de problema proiectilului.
- Cum veți evalua cât de eficientă a fost lecția? Văzând cum se descurcă elevii la tablă, la problemele din fișa de lucru.
Strategii didactice
Descrieți strategiile și activitățile utilizate în lecție.
- Ce metode de predare - învățare, tehnici și activități de învățare intenționați să folosiți?
- Ce echipamente, softuri, media și materiale sunt necesare pentru a putea utiliza adecvat strategiile instrucționale planificate?
- Cum ar trebui să fie distribuite resursele astfel încât să sprijine procesul de predare - învățare? În care faze ale lecției și în ce scop intenționați să utilizați noile tehnologii?
Resurse
Explicați și adăugați linkuri către resursele online care vor fi utilizate în cadrul lecției de către dumneavoastră și / sau de către elevi.
Prezentare problema proiectilului
https://mathbitsnotebook.com/Algebra1/Quadratics/QDprojectilemotion.html
Aici putem învăța cum se face o catapultă.
https://mathspace.co/learn/world-of-maths/quadratic-equations/catapult-quadratics-investigation-64417/investigation-catapult-quadratics-2667/
Integrarea noilor tehnologii
Descrieți un plan de minimizare a dificultăților ce pot însoți utilizarea noilor tehnologii pe parcursul lecției.
- Aveți nevoie, dumneavoastră sau elevii dumneavoastră, de cunoștințe anterioare specifice pentru a putea utiliza adecvat tehnologia în cadrul lecției? Cum puteți asigura dobândirea acestor competențe înainte de desfășurarea lecției? Nu. E nevoie doar de atenția lor.
- Ce planificare / programare anterioară este necesară pentru ca resursele TIC să funcționeze adecvat? Profesorul să știe să utilizeze aplicația Geogebra foarte bine.
- Ce plan de rezervă aveți pentru cazul în care ați întâlni dificultăți de funcționare a resurselor TIC? Predarea clasică în cel mai rău caz, sau caut alt material pe geogebra.org.
