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Actividad 1_Nivel Situacional

Descripción

El nivel situacional involucra que los estudiantes trabajen en dirección a los objetivos matemáticos a partir de experiencias reales para ellos.

Propósitos

- Reconocer la composición de figuras planas, a través de otras. - Reconocer la conservación de la forma entre las figuras en los diferentes momentos del desplazamiento.

Tarea

1. Arrastra las piezas de color: Azul, morado, marrón, amarillo, naranja y verde, para formar la SILUETA 1 y la SILUETA 3. 2. Al terminar cada construcción de las siluetas, responde las preguntas de acuerdo a las construcciones que realizaste con las piezas de colores.

Indicaciones

Para la construcción de las siluetas: 1. Se pueden girar las piezas sosteniendo el punto de color verde que tiene cada figura. 2. Se pueden mover y arrastrar las piezas sosteniéndolas con la manito que aparece, al señalarlas con el mouse o del punto de color rojo.

1. ¿Cuántas piezas conforman el Tangram? Indica el número de piezas que se utilizó en cada silueta.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el área total de las dos siluetas formadas (SILUETA 1 y SILUETA 3) en relación con el área de la SILUETA 2? a). El área total de las siluetas formadas es igual al área de la SILUETA 2. b). El área total de las siluetas formadas es mayor que el área la SILUETA 2. c). El área total de las siluetas formadas es menor que el área la SILUETA 2. d). El área total de las siluetas formadas no tiene relación con el área la SILUETA 2.

3. ¿Las siluetas pueden considerarse equivalentes en cuanto a su superficie (área) si todas requieren la misma cantidad de piezas iguales entre sí? a). No, porque la forma de las siluetas influye en el área. b). Sí, porque la cantidad y el área de las piezas son las mismas, debido a que las piezas tienen la misma dimensión. c). No, porque la superficie puede variar independientemente del número de piezas. d). Sí, siempre que las piezas sean ubicadas de la misma forma.