Robotdans

Sammendrag: Denne aktiviteten foreslår å slå sammen kroppsuttrykk og pedagogisk robotikk, der hovedmålet med arbeidet er å utvikle elevenes kroppsbevissthet og å utdype forholdet mellom musikk og bevegelse gjennom bevegelsen av deres egen kropp og bevegelsen til roboten Bee-Bot i rommet. Nøkkelord: Bee- Bot, dans, kroppslig uttrykk, koreografi, tidlig barndom. Ressurslisten: Bee-Bots, musikk, papir og blyanter, musikkspiller eller datamaskin, høyttalere, stor og helst ventilert plass.

Aktiviteten er en del av «Erasmus +» STEAM-UpGrade-prosjektet, Oppgradering av fremtidige og aktive læreres digitale ferdigheter med en online STEAM hands-on opplæringsmodul. Forslaget retter seg mot førskoleelever i alderen 3 til 5 år. Den er tilpasset de første trinnene i utdanningen med tanke på modenhetsnivået til eleven i denne alderen. Bevegelse og dans er to svært viktige midler i utviklingen av kroppslig eller motorisk uttrykk fra en tidlig alder. Det er mange fordeler med kroppslig uttrykk på et fysisk, intellektuelt og affektivt nivå.   I tillegg til å favorisere musikalsk læring tillater det utvikling av sosiale relasjoner gjennom kommunikasjon og interaksjon i klassegruppen, skape en avslappet og ikke-konkurransedyktig atmosfære, utvikle den kunstneriske smaken og kreativiteten til barna. Siden forhistorisk tid har dans vært en del av sivilisasjonen og dagliglivet til mennesker. Dans var til stede i ritualer, regndanser, jakter osv., og vi har bevis på dette fra forhistoriske malerier.

Fordelene med å bruke dans i opplæringen av spedbarn er flere, og vi kan skille dem i følgende aspekter:

• Fysisk nivå: det hjelper å utvikle koordinasjon og kroppskontroll mens du følger en rytme.
• Kognitivt nivå: det øker hukommelsen og kreativiteten.
• Sosialt nivå: fremmer sosialt samhold, hjelp blant gruppemedlemmer og samarbeid.
• Psykologisk nivå: det innebærer å øke motivasjonen, selvtilliten og utvikler den viktige personligheten.

I aktiviteten skal vi bruke en robot som heter Bee-Bot, en programmerbar gulvrobot formet som en søt bie som er spesialdesignet for å brukes i førskoleopplæring. Roboten gjør det mulig å undervise og å lære et retningsspråk til elevene, samtidig som den iverksetter programmerings- og kartleggingsferdigheter.

Med hver kommando beveger roboten seg 15 centimeter fremover og i tilfelle den snur vil roboten rotere 90°. Det er mulig å trykke inntil 40 kommandoer samtidig, noe som betyr at Bee-Bot kan gå fra punkt A til punkt B i henhold til elevenes kommandoer.   Fra denne aktiviteten kan nye pedagogiske aktiviteter basert på pedagogisk robotikk og dans gjennomføres.   Følgende aktivitet er et grunnleggende forslag, enkelt å gjennomføre, og som kan gjøres vanskeligere i forhold til elevens modningsnivå og de didaktiske målene.

Bee-Bot er laget av slitesterkt materiale, har et innebygd oppladbart batteri og lades via en USB-port.   I tillegg vil vi trenge ett eller flere musikkstykker som læreren har valgt for å kunne gjennomføre aktiviteten, en musikkspiller, eller, dersom det ikke er mulig, en datamaskin og høyttalere. Det anbefales å ha en åpen plass,uten utstikkende elementer som kan være farlige og få barna til å snuble.

Aktiviteten har to forskjellige deler: A)  Imiterende koreografi: opprettelse og design av en koreografi laget av læreren: Læreren må først utforme koreografien som han/hun så skal lære elevene slik at de kan etterligne den.   B) Programmert koreografi: opprettelse og programmering av en koreografi av studentene: koreografier for at barna fritt kan programmere sin egen koreografi. Læreren bør forberede den første delen av aktiviteten (A) med tanke på den spesifikke alderen til elevene. For andre del (B) vil det være nødvendig å ha forberedt 2-3 musikalske sanger.

Utvikling av aktiviteten ·  Deltakelse. Først vil det bli utført aktiviteter for oppvarming: - Husk retningene (foran, bak, venstre, høyre) når barna beveger seg i rommet. - Anbefalt sang, min kropp i bevegelse (my body in movement), som vi skal utvikle elevenes laterale evner med: https://www.youtube.com/watch?v=4S7_nTdC_RU&ab_chann el=C.L.V. - Lek med Bee-Bot og programmer disse retningene. Et brett kan brukes for forenklet bruk.   ·  Beskrivelse av forslaget. Det søkes etter barnas motivasjon og interesse for aktiviteten.    Læreren vil utføre følgende aktiviteter. i. Spill sangen som skal brukes. Elevene vil kunne bevege seg fritt rundt i klasserommet, og uten å være klar over det vil de internalisere sangen på en morsom måte. ii. Læreren vil lære elevene kommandoene og diktere dem litt etter litt, mens elevene programmerer dem inn i roboten.   iii. Musikken spilles og på lærerens signal GO!, vil elevene trykke på den grønne knappen (GO) og Bee-Bots begynner å danse.    iv.   Bee-Bots-dansen vil bli gjentatt, men denne gangen vil barna også danse etter instruksjonene de tidligere har programmert.   v.  Til slutt skal elevene fremføre sin egen koreografi. Denne aktiviteten kan gjøres i grupper eller individuelt, avhengig av antall tilgjengelige Bee-Bots.

Hvis læreren ønsker å gjøre aktiviteten mer kompleks kan flere Bee-Bots brukes for å øke kompleksiteten i koreografien. Materialet er designet for å fasilitere elevenes involvering og evne til motivasjon basert på bruk av ulike foreslåtte sanger og koreografier. Nedenfor finner du noen forslag for å berike den foreslåtte grunnaktiviteten: Vi kan starte med frie dramatiseringer, synge sangen som gruppe, bevege oss etter rytmen og med de gestene vi synes er passende, mens Bee-Bots også beveger seg. Sangene som skal dramatiseres bør ha en handling fra før. Det er veldig gunstig for hele gruppen å dramatisere sammen. Et annet alternativ er å dele klassen i to grupper i form av en dialog eller en forestilling i par, hvor noen synger og andre spiller. En annen mulighet er at halvparten av klassen kan bevege seg med kroppen og andre kan aktivere bevegelsen til robotene. Gjennom dramatisering vil vi vekke interessen til elevene, samt dra nytte av opplevelsen og kontinuiteten i sangen som blir fortalt. Vi vil koble sangen med retningene som er programmert av elevene med Bee-Bot.

Denne aktiviteten kan tilpasses elever med spesialpedagogiske behov. Dersom det er elever med bevegelsesvansker kan de fokusere på første del av workshopen, og i andre del vil bevegelsene tilpasses slik at elevene føler seg komfortable når de danser etter evner. Til enhver tid vil det bli oppfordret til å være en morsom og gratis aktivitet for elever, og bør ikke i noe tilfelle føre til stress.

Ulike sanger har blitt brukt for å utvikle romslige og tidsmessige konsepter, samt sunne og hygieniske vaner. Kroppsuttrykk favoriserer kreativitets- og kommunikasjonsprosessen, samhandling og sosialisering, kunnskap om kroppen og interaksjon med rommet. For fremtidig arbeid anbefales det å ta hensyn til elevenes alder og utdanningsnivå, tekstens tema, at den er antydende og egnet for iscenesettelse, sangens musikalske egenskaper (rytme, melodi og form) og nytten av å ha en musikalsk setting som kan spilles inn på forhånd eller fremføres live av elevene. Tips for valg av sanger er som følger:

• Den bør ta hensyn til alderen til målgruppen. Sangene skal helst ha følgende egenskaper: Livlige melodier i dur.
• Bevegende sanger med sterk rytme. Ved langsommere partier vil det tillate oss å lære elevene å kanalisere energien.
• Hvis musikken har tekst vil vi se etter innhold og vokabular som passer til deres alder.
• Motiverende sanger som kan være kjent for dem (filmer, tegneserier, favorittsangere, etc...).

• Benitti, F. (2019). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers and Education, 58(3):978–988. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.10.006
• Kim, C., Kim, D., Yuan, J., Hill, R. B., Doshi, P., & Thai, C. N. (2015). Robotics to promote elementary education pre-service teachers' STEM engagement, learning, and teaching. Computers & Education, 91, 14-31.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.08.005
• Verde Trabada, A. (2021) Expresión corporal y robótica en educación infantil, in [Robótica y tecnologías emergentes aplicadas a la innovación educativa: estudios y propuestas de actividad para educación infantil y educación especial. Dykinson: Madrid.
• https://www.dykinson.com/libros/robotica-y-tecnologias-emergentes-aplicadas-a-la-innovacion-educativa/9788413779928/