Luonnos
PROPORCIÓN
Este libro intenta caracterizar las decisiones didácticas de un profesor de matemáticas en los niveles de planeación, ejecución y devolución según Margolinas (2001). En este marco interesa concebir, diseñar y poner en acto una Secuencia Didáctica que integra un Ambiente de Geometría Dinámica (AGD). Para lo anterior se toman en consideración aspectos de la Orquestación Instrumental y la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) alrededor de la noción de proporción, desde una perspectiva euclidiana.