Wohin mit dem Elektroschrott
Ob zuhause oder unterwegs: Mittlerweile begleiten uns elektronische Geräte in allen Lebenslagen. Durch die Masse an Geräten ist im Laufe der Jahrzehnte ein neues Problem entstanden. Materialien, die im Produktions- prozess einfach zusammengefügt werden können, sind später jedoch nur schwer und teuer wieder zu trennen. In vielen Elektrogeräten stecken wertvolle Elemente, wie zum Beispiel Silber und Gold. Andere Stoffe sind sogar sehr giftig. Dies führt zu einem Problem für die Umwelt: Bis heute gibt es nur wenige ausgereifte Möglichkeiten alte oder defekte Elektrogeräte vollständig zu recyclen. Dadurch entsteht Jahr für Jahr mehr Elektroschrott auf der Welt.
Doch bevor es ins Detail geht, betrachtet ihr zunächst die aktuelle globale Situation und lernt auch neue umweltfreundliche Recyclingmöglichkeiten kennen, die bereits entwickelt sind um dem Problem „Elektroschrott“ gegenüberzutreten
Aufgabe 1 (Einzelarbeit)
Schaue dir folgendes YouTube-Video über den Beamer an und notiere dir pro untenstehender Frage zwei Stichpunkte.
Video
- Welche Gründe werden für fehlendes Recycling genannt? [Hier gibt es mehr als zwei Gründe]
- Wie verdienen die Verkäufer auf dem Elektronikmarkt in Lagos (Nigeria) ihr Geld mit den Platinen
- Wie funktionieren die beiden vorgestellten Recyclingmethoden?
Aufgabe 2 (Partnerarbeit)
- Vergleiche deine Stichpunkte mit deinem Nachbarn und ergänzt jeweils bei euch fehlende Informationen.
- Übertragt jeweils eure Antworten in das kollaborative Tool, welches eure Lehrkraft zusammen mit euch zum Sammeln der Ergebnisse nutzt.
Elektroschrott ein lokales Problem
Nicht nur global gesehen, muss das Problem Elektroschrott angegangen werden. Schauen wir uns daher mit dem Smartphone eine spezielle Geräteklasse aus dem großen Berg an Elektrogeräten an: Im Jahr 2018 besaßen 97% der deutschen Jugendlichen ein Smartphone und damit auch ein Kleinelektrogerät, welches voller wertvoller Materialien steckt und durchschnittlich ca. 150g wiegt. Da Smartphones verhältnismäßig klein sind, werden oft genau diese Geräte zu ungehobenen Schätzen, da Sie nach ihrer Lebenszeit in Schubladen, Kisten oder im Müll landen und somit für den Recyclingkreislauf verloren sind. Im Folgenden wird betrachtet, aus welchen Stoffen ein durchschnittliches Smartphone überhaupt gebaut wird.
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Aufgabe 3 (Partnerarbeit)
- Überlegt gemeinsam, welchen Anteil all diese (Edel-)Metalle und seltenen Erden am Gesamtgewicht eines Smartphones ausmachen. Begründet eure Angabe in zwei Sätzen. Für eine kurze Recherche könnt ihr die unten folgenden Links nutzen.
- Übertragt eure Antwort wiederum in das kollaborative Tool, welches eure Lehrkraft zusammen mit euch zum Sammeln der Ergebnisse nutzt.
Aufgabe 4 (Partnerarbeit)
- Lest gemeinsam den unten abgebildeten fiktiven Zeitungsartikel (Abb. 1) und betrachtet das enthaltene Diagramm.
- Untersucht sowohl die statistischen Aussagen des Texts als auch das Diagramm auf Manipulationen und falsche Aussagen
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Ende der Doppelstunde
Solltest du noch Zeit übrig haben, beginne bereits mit dem nächsten Abschnitt.
Aufgabe 5 (Einzelarbeit)
Erstelle auf einem Zettel:
- einen manipulierten Text zum Thema Elektroschrott (mindestens 5 Sätze): Der Test sollte mindestens zwei statistische Aussagen treffen, die manipuliert sind.
- ein manipuliertes Diagramm zum Thema Elektroschrott (z. B. Säulen-, Balken-, Linien- oder Tortendiagramm): Das Diagramm sollte zudem eine Legende sowie eine Überschrift besitzen.
Aufgabe 6 (Gruppenarbeit)
Jeder von Euch hat sowohl einen manipulierten Text als auch ein manipuliertes Diagramm erstellt. Diese sollen nun untersucht werden.
a) Sammelt jeweils von jedem Gruppenmitglied entweder den manipulierten Text oder das manipulierte Diagramm ein.
b) Untersucht im Anschluss gemeinsam die maximal vier Texte/Diagramme. Dabei ergeben sich zwei Rollen:
- Prüfer: Die Personen, die den Text oder das Diagramm nicht erstellt haben.
- Experte: Person, die das Diagramm erstellt hat und weiß welche Manipulationen vorgenommenworden sind.
- Beschreibung manipulierter Inhalt
- Quelle (Website, Statistik etc.), die dies aufzeigt.
- Beschreibung, wie das Diagramm manipuliert wurde