Schwierigkeiten
Aus persönlicher Erfahrung wissen wir, dass die Bruchrechnung oft zu Problem führen kann.
Diese können oft vermieden werden, wenn die Einführung schlüssig und schrittweise gemacht wird.
Nichts desto Trotz sind können Schwierigkeiten wie diese auftreten:
- Die Bedeutung von Zähler und Nenner wird vertauscht.
- Das Konzept "Bruch" als Teil eines Ganzen kann missverstanden werden.
- Schülerinnen und Schüler haben kein Bild zum Bruch im Kopf und könne sich daher Umwandlungen nicht vorstellen.
- Schwierigkeiten beim Multiplizieren und Dividieren (Kleines Ein Mal Eins)