ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COMPROMISO: Este principio supone proporcionar opciones para: captar el interés, mantener el esfuerzo, la persistencia y la autorregulación.
- Proporcionar momentos para la escucha activa,
- Involucrar a los estudiantes en debates de evaluación y generar ejemplos relevantes como modelos.
- Propiciar un clima favorable y de apoyo en el aula.
- Presentar el objetivo de diferentes maneras.
- Crear actividades que propicien un clima de pertenencia en el aula a través de juegos y dinámicas grupales.
- Utilizar actividades que incluyan medios por los cuáles los aprendices obtienen retroalimentación y a la vez tienen acceso a apoyos alternativos (como gráficos, plantillas, despliegue de retroalimentación) que permita entender el progreso de una forma comprensible y oportuna.
- Subtítulos o convertidor automático de voz a texto.
- Descripciones texto/voz de imágenes, gráficos, vídeos.
- Resaltar o explicar las relaciones entre los elementos (ej. mapas conceptuales).
- Lecturas cortas y con temáticas de la vida diaria cercanas al alumnado,
- Presentar los conceptos clave en formas alternativas al texto (imágenes, movimiento, tabla, video, fotografía, material físico y/o manipulable, etc.).
- Organizadores gráficos.
- Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas.
- Usar objetos físicos manipulables (bloques, modelos 3D, regletas, ábacos, etc.).
- Secuenciar en pasos concretos.
- Uso de diferentes estrategias para la resolución de problemas.
- Permitir exposiciones en grupos reducidos.
- Apoyos que pueden ser retirados gradualmente, según aumenta la autonomía.
- Variedad de feedback (retroalimentación que sea accesible porque puede ser personalizada para cada aprendiz).
