Einordnung in den Kernlehrplan
Prozessbezogene Kompetenzen
Dieser Baustein fordert die Tätigkeit des Kommunizierens und Argumentierens besonders stark. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich im Rahmen dieses Moduls mit Texten und Zeitungsartikeln auseinander und argumentieren insbesondere gegen Ende des Bausteins für oder gegen den Verzicht auf Fleisch aufgrund der CO2-Emission. Dabei bieten die durch Mathematik gewonnen Erkenntnisse eine besonders große Rolle für die Grundlage der Diskussion.
Des Weiteren setzen sich die Lernenden kritisch mit einem vorgegeben Lösungsweg auseinander und beurteilen eine Schätzung zu einem gegeben Problem (Bereich Problemlösen).
Das Gesamte Modul veranlasst die Schülerinnen und Schüler Veränderung durch ein mathematisch Modell zu beschreiben. Die Modellierung eines realen Sachverhaltes ist somit Kern dieses Bausteins.
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Inhaltlich beschäftigt sich dieser Baustein klar mit der Prozentrechnung und der Festigung dieser. Wenn der Baustein auf eine gesamte Unterrichtsreihe gestreckt wird, kann er sogar als Einleitung in das Thema genutzt werden. Allerdings ist in diesem Fall das Erarbeiten einiger zusätzlicher Materialien notwendig. Insbesondere die Anschauung von Prozenten als Anteile spielen hierbei eine große Rolle. So werden Faktoren zwischen zwei Werten in Form von Prozenten ausgedrückt. Der Bereich der Funktion nur sehr grob behandelt um eine dynamische Ergebniskontrolle zu ermöglichen.