Messen von Größen - Maßeinheiten
Kurzinformation
Stationenblätter Worträtsel, Hausübungsblatt
LehrerInnenmaterial
| Thema: | Maßeinheiten |
| Schulstufe, Fach: | 5. Schulstufe, Mathematik |
| Dauer: | 2-3 Unterrichtseinheiten |
| SchülerInnenmaterial: | Stationenblätter, Worträtsel, Hausübung |
| Spezielle Materialien: | Feinwaagen, Meterstäbe/Maßbänder, Geodreieck, Strohhalme (anstatt der Wolle), Holzstäbchen (hier gehen auch Strohhalme), Scheren, Gegenstände (die 1kg, 1g, 1dag wiegen), Zuckerwürfel, Milchschnitte, Blätter |
Vorwissen und Voraussetzungen
- Die SchülerInnen kennen Dezimalzahlen und können mit diesen rechnen.
Lernergebnisse und Kompetenzen
- Die SchülerInnen können mit alltäglichen Messgeräten wie einer Waage, einem Lineal usw. umegehen.
- Die SchülerInnen kennen die Maßenheiten Meter, Zentimeter, Millimeter, Gramm, Kilogramm, Quadratmeter, Quadratkilometer,...
- Die SchülerInnen können Maßeinheiten umrechnen.
- Die SchülerInnen können selbst bestimmte Gegenstände abschätzen.
Unterrichtsablauf
1. Unterrichtseinheit:
(Für die Erklärung ca. 10-15min)
Zu Beginn der ersten UE wird geklärt, was "Messen" bedeutet, indem man den SchülerInnen ein Beispiel vorgibt, wie: Der Elefant ist schwerer als die Maus. Und die Maus ist kleiner als der Elefant.
Den SchülerInnen sollte bewusst sein, dass hier Verhältnisse klar zu erkennen sind.
Nun gibt man ihnen ein nicht so offensichtliches Beispiel wie: Der Flächeninhalt der zwei Rechtecke 1cm x 9cm und 3cm x 3cm ist gleich, aber nicht sofort zu erkennen. Wenn man die SchülerInnen wie hier diese Rechtecke zeichnen lässt und dann mit 3 Rechtecken (hier grün schraffiert) 1cm x 3cm die Flächen belegen lässt.
Dann sollten die SchülerInnen in ihr Heft aufschreiben, dass eine Größe immer aus einer Maßzahl und einer Maßeinheit besteht: [20 m]. (Tafelbild)
Es werden nun die Schülergruppen die Stationen 1.1 und 1.2 bearbeiten.
Den SchülerInnen wird erklärt, dass Sie nach jeder Station Ihre Lösungen vorne bei der Lehrkraft überprüfen können. Natürlich kann die Lehrperson diese auch selbst überprüfen. Je nach Vorliebe und Möglichkeit.
Station 1.1: Längenmaß (Dauer ca. 20-25Minuten)
Die SchülerInnen können sich hier mithilfe von Holzstäbchen, Wolle und Geodreicken die Umrechnungszahlen von z.B. Dezimeter auf Meter überlegen/veranschaulichen. Außerdem wird hier eine Schere gebraucht.
Station 1.2: Gewicht (Dauer ca. 20-25min)
Die SchülerInnen können sich hier die Umrechnungszahlen vom Gewicht erarbeiten indem sie mit der Waage unterschiedliche Gewichte (Gegenstände) wiegen.
Es wird also eine Feinwaage gebraucht.
Außerdem erhalten sie ein bisschen zusätzliches Wissen indem sie sich klar machen, wie viel Gramm Zucker in z.B. einer Milchschnitte ist.
Achtung: An das Gewicht von Verpackungen denken (Würfelzuckerverpackung kann schonmal 20-30gramm zusätzlich ausmachen.)
Da die Station 3 auf der Station 1 aufbaut, wird Sie erst im Anschluss gemacht. Da für diese Station eigentlich nichts besonderes braucht, sollte das auch keine Schwierigkeiten bereiten.
Station 3: Flächeneinheiten (Dauer ca 20min)
Hier werden wieder eine Schere und ein Paar Blätter gebraucht.
Folglich sollten die meisten SchülerInnen eine Station in der ersten UE schaffen.
Sollten SchülerInnen sehr viel früher mit ihrer Station fertig werden, dann können Sie das Worträtsel lösen.
2.Unterrichtseinheit
Der Stationenbetrieb wird in dieser Stunde fortgesetzt.
(Es können auch noch Stationen zu den Themen Zeit, Volumen, Geld,... erstellt werden. Zu beachten wäre hier, dass die Volumensstation erst nach der Länge und dem Flächeninhalt kommen sollte.)
(3.Unterrichtseinheit)
Im Anschluss an den Stationenbetrieb kann man noch einzelnen Punkte der Aufgaben aufgreifen und mit den SchülerInnen besprechen. Zum Beispiel: Welche anderen Einheiten für das Gewicht gibt es? Welche anderen Einheiten, Größen fallen euch ein?
Sollte es ein großes Problem gewesen sein, dann eine Erklärung der Rechnung von Station 3.
Alternativ kann man Sie auch dieses Worträtsel lösen lassen. Beinhaltet eine grobe Erklärung von alltäglichen Messgeräten.
Zur Überprüfung des gelernten gibt es noch ein Arbeitsblatt als Hausübng auf. Schnellere SchülerInnen können damit auch schon in der Stunde beginnen.
Sicherung/Hausübung
Zur Sicherung der Ergebnisse sollen die SchülerInnen als Hausübung das folgende Arbeitsblatt erarbeiten. Dieses prüft alle erlernten Kenntnisse der UE's ab.
Links zu Materialien und Quellen
- mathematiklehren , Heft-Nr. 210, Oktober 2018, Pädagogische Zeitschriften bei Friedrich in Velber in Zusammenarbeit mit Klett
- Das ist Mathematik 1 (Schulbuch), 2016, Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien