Lernvoraussetzungen und -ziele

Lernvoraussetzung Die Schülerinnen und Schüler ...

... können den Einfluss der Parameter auf eine lineare Funktion beschreiben.
... können den Funktionswert einer linearer Funktion berechnen.
... können aus gegebenen Daten (Tabelle, einzelne Punkte) eine lineare Funktionsgleichung aufstellen.
... können Diagramme beschreiben.
... sind mit dem Begriff und der Einheit der Temperatur vertraut. (Physikunterricht)

Lernziele Die Schülerinnen und Schüler ...

... beschreiben den Lufttemperaturanstieg in Deutschland in einem vereinfachten Modell mit linearen Funktionen.
... interpretieren die Parameter einer linearen Funktion im Kontext des Temperaturanstieges, insbesondere die Steigung als Temperaturanstieg (in °C) pro Jahr.
... nutzen lineare Funktionen als Modell, um Vorhersagen zur Entwicklung der Lufttemperatur zu treffen.
... überprüfen ihre Ergebnisse mit recherchierten Daten und passen ihr Modell zur Beschreibung des Temperaturverlaufs an.
... deuten den Temperaturanstieg im Kontext des Klimawandels als problematisch.

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