Fehleranalyse
Fehleranalyse
Die Schülerin hatte keine Probleme beim Skizzieren eines beliebigen Würfels und Quaders.
Sie wusste auch die Oberflächenformel für den Würfel, doch bei der Berechnungen des Oberflächeninhalts vom Quader hat sie Schwierigkeiten. Sie übernahm die Oberflächenformel des Würfels ( 6 . a . a) und multiplizierte alle drei Längenmaße mit sechs.
Man kann daraus schließen, dass sie die Oberflächenformel des Quaders nicht verstanden hat. Hierfür wäre wichtig, dass die Herleitung der Oberflächenformel nochmals erarbeitet wird. Beim Letzten Beispiel hatte die Schülerin ebenfalls Probleme. Sie konnte sich den Spielwürfel nicht vor ihren Augen vorstellen. Weiters beachtete sie nicht die Regel, dass die Summe der Würfelaugen bei gegenüberliegenden Seiten immer sieben ergeben muss.
Aufgrund dessen kann man daraus schließen, dass die Schülerin Schwierigkeiten beim Berechnen der Oberfläche bei Quader hat und Mängel beim räumlichen Vorstellungsvermögen aufweist. Aus diesem Grund wäre es für sie wichtig, dass sie den Unterschied zwischen Quader und Würfel bezüglich des Oberflächeninhalts erfährt und ihre räumliches Vorstellungsvermögen trainieren kann.