5.1 Considerações

Trabalhamos a tecnologia na resolução de problemas de maneira que possibilitasse o professor/aluno a criar conjecturas, investigar hipóteses, visualizar conceitos e analisar comportamento de funções, e com isso desenvolver um conhecimento intuitivo sobre determinados conceitos. Esse Caderno Didático foi desenvolvido para professores e alunos de Cálculo Diferencial e Integral e do Ensino Básico. Além de poder contribuir com o ensino e aprendizagem de Máximos e Mínimos, buscamos de alguma maneira evidenciar a relação entre esses dois mundos de ensino, que para muitos são distintos, enquanto que na verdade se completam e se relacionam continuamente.   O caderno não é algo fechado e obstruído de modificações. O capítulo 7 é destinado aos usuários que queiram fornecer sugestões de melhorias e adaptações ao caderno. Vale ressaltar que para os professores com pouco acesso à tecnologia na sua escola ou faculdade, podem utilizar os aplicativos apresentados no caderno através de um smartphone, o qual aumenta a chance dos alunos portarem. Sugerimos que o caderno seja implementado com outros conceitos tanto de derivadas, como limites e integrais, além da proposição de novas situações-problema sobre Máximos e Mínimos de Funções.    Esperamos que esse trabalho possa contribuir com ensino e aprendizagem de Otimização de Funções, e fomente o interesse em implantar a tecnologia na sala de aula, com o viés de possibilitar aos alunos manusear e visualizar conceitos dinâmicos.